为什么要请家庭老师？
智能和性格都很正常的学生,学习成绩在中等以上时，如果没有特别的要求，就没有必要请家庭老师。在这里，母亲注意一下孩子的学习态度，用好的方法指导孩子学习，并让孩子按学习计划坚持学习，孩子的学习能力是能得到提高的，成绩也能上去。但是，对于无论如何也要请家庭教师帮助，否则，在班级中就跟不上学习的孩子，那就需要请家庭教师了。那么，具体地说什么样的孩子要请家庭教师呢？

1.智力不低，但是因学习方法不对头，不懂学习方法，在学校听课跟不上的孩子。

2.教科书上的问题，也能明白，可是就是不会应用的孩子。

3.遇到不会的问题，就卡住了，学不下去的孩子。

4.对特定的学科十分吃力，成绩很差的孩子。

5.性格消极、内向、在课堂里不向老师提问，不会也不问，不懂又不想搞懂的孩子。

6.母亲、兄妹或亲属们虽然也在照看着学习，可是由于彼此间情感用事，姑息迁就，因而学习上不去的孩子。

7.对学校里学习的教科书或问题集都能掌握了，可是还想再多学一点的孩子。

8.家长工作很忙，没有多少时间照顾孩子。

9.家长虽有时间陪孩子学习，但不能很好地帮助孩子解决学习甚至是心理上的问题。

以上这些孩子，请了家庭教师以后，很快地就能达到或超过一般孩子的学习水平。

完全不想学习，没有什么理由，就是讨厌家庭教师的孩子，即使请了家庭教师也没有什么意义，那么就要仔细地问问孩子，为什么不愿请家庭老师，并问他怎样才能解决这些问题。

怎样选择家庭老师？
　　选择家庭教师时，必须注意以下几点：
1.在现场和老师交谈。给孩子请家庭教师好不好，到哪里去请, 可请孩子的班主任给拿个主意。班主任知道孩子的优缺点，知道要不要请家庭教师，请计么样的家庭教师好。

2.选择性格和孩子合得来的家庭教师。需要请家庭教师时,要选择和孩子有亲近感的人，抓学习但不太急躁的人。所以，在选老师时，要领孩子去和老师见见面，看孩子的反应如何，再定。

3.选有家教经验的人。 家庭教师的条件与补习班的教师相同，知识高低没有教学技巧重要。所以,要尽量找有经验的人。但是这样的教师很难找到。随便找一个老师就不如在人材众多的在校大学生中找一位大学生来当家庭教师为好。如果认为秀才型的、天才型的教师就好，那也不尽然。因为他们不知道，也体会不到孩子学习时的困难。所以，这样的教师不一定就好，这一点需要加以注意。

４.注意兼任的教师。在家庭教师中，很多人都兼教很多孩子。兼任过多，无暇顾及教学质量，得不到他们亲自指导，还是不请这样的家庭教师为好。

找到了家庭教师,不要着急订长期合同,要看一个时期,起码要1个月或半年,观察老师对孩子指导情况。如果感到合适,再续定长期合同也不算晚。

找到了家庭教师,认为万事大吉也不合适。家庭教师教学,基本上不能超出补充学校学习之不足的作用。

同时,也不能为请家庭教师,而打乱了对儿童生活的安排,使儿童没有了游玩时间。这样反而会出现相反的效果。所以家教一定不要占用孩子的游玩、娱乐和睡眠时间。有时也可以让孩子同家庭教师一起游戏、运动或旅行去,这样有利于他们间的沟通,也可加深家庭老师对孩子的影响。

怎样的家庭老师才是称职的？
请家庭教师指导孩子学习的家庭,要看家庭教师是否称职,如果不称职,可要求家教中心更换称职的。家庭教师如果称职,尽可能长期地教下去。那么,做为家庭,怎样才算是称职的呢?

合格的家庭教师:

1.喜欢孩子的人。

2.有事不得已必须休息时,事前能通告的人,同时,改日还能给补上课的人。

3.迟到了,要说明迟到的原因,尽可能是不迟到的人。

4.如果学校留的作业解决不了的时候，不是马上帮助解答，而是提出类似的问题让孩子解答,帮助孩子提高思维能力和解决问题的能力,而不是马上代孩子解决问题的人。

5.想请他介绍进入有名中学时，他不立即作回答，而是让和学校班主任商量后再确定目标,不轻易许诺的人。

6.能把自己上学或在学校时的刻苦学习、考试经验，全部介绍给孩子，并借以激发孩子，引起孩子的学习兴趣,教给孩子学习方法的人。

7.能耐心指导神经质、成绩不好和有自卑感的孩子的人；孩子解答对了,立即表扬,增强他的学习热情的人；在学习以外,还能引导孩子游戏、运动,增强孩子自信心以及精神健康的人。

8.如果父母一不留神而说出学校老师不好,并带有批评口吻时,他在孩子面前不参与评论的人。

9.如果遇到不明白的语句和单词时,能教孩子先看一看前后文章,串联起来看问题的人；能教孩子先看一看前后文章,串联起看问题的人。

10.孩子对学习产生厌倦情绪时,可以中途转移一下气氛,休息一下再继续学习,有时也能说几句关心孩子的话,并和孩子一起玩的人。

如果因为有了家庭教师,孩子在学校里就不认真听课,只管在学校里玩,或没有家庭教师,自己一个人就不能在家里等地方学习,这也是十分危险的。如果家庭教师符合条件的话,就能够教会孩子如何学习,当然就不会发生这些问题了。如果看到孩子有这种倾向时,这就不仅仅是家庭教师一个人的责任,做母亲的和家里的其它人也有责任,虚心一点,做一下检查，如果有不对的地方，马上就要改正过来。否则请家庭教师就会带来消极的后果。

此外,请了家庭教师,就认为成绩马上能够上去,这也是不现实的。应该从长远观点看问题,期待着教师的指导会慢慢地起作用。

专家谈家庭教育......
▲人从呱呱坠地到成长到事业有成,哪一步能够离开父母的呵护、教诲、影响、扶持?子女的一个个足迹,哪一步不浸透着父母的深深情意?子女的步步成长,哪一步不浸透着父母的殷殷心血?父母养育子女并不仅仅是为了传宗接代,延续生命,更主要的是寄托着后浪推前浪,一代胜一代的厚望。每个子女都应了解“子女”两字的含义,他之于父母不只是说明着一种血缘,一种秩序,更主要的是意味着一种发展,标志着一种角色和角色感。

▲人,一降生,家庭就是带一个归属的群体,父母就是直接学习的对象,是孩子终生学习的老师.父母是教育者,生活琐事是教育的内容,处理方式方法也就是教育的方式方法.教育的目的是让孩子健康成长.其中掺和着这个家庭所特有的文化素养,品格品质,伦理观念,价值倾向。这一切的综合就形成这个家庭所特有家庭教育。

▲家庭教育需要多次重复,生活本来就是日复一日,周而复始的，孩子学会学话、学会做人,也往往要多次重复,反复再现,才能接受并形成良好的习惯。

▲家庭教育要求家长身教重于言教,突出示范性。

▲家庭教育应采用民主式,开放式的方法,反对专制式及封闭式的方法。

民主式教育就是在家庭中尊重孩子的人格,以平等友爱信任的态度对待孩子,使孩子能够感觉到轻松愉快、积极主动、畅所欲言地参与家事,培养孩子自尊、自信、自主的活动能力和创造力。

开放式教育就是让孩子能自由地通过各种渠道,采用各种方法、积极引导孩子参加多种实践活动。

反对把孩子看作是父母的附属品,在父母开心时把孩子当作供消遣玩物,任意挑逗。当父母不顺心时拿孩子撒气、泄忿。

▲有时候,家长们碰到孩子提出一些他们认为轻而易举的问题时,便抑制不住要替孩子解决。其实,孩子往往希望家长只是倾听的对象,而家长们却急于给他们出主意,一劳永逸地给他们指出问题的解决办法。这样反而会导致他们不愿再谈下去,当孩子向你描述他正处于一个进退两难的困境时,你应该接着说:接下去你想怎样做呢?然后再逐步和孩子商量下去,诱导孩子想出较好的解决方法。

▲对孩子的教育,不同时期有不同的特点:

婴儿期:多施爱抚多说话。

儿童期:多听少说,循循善诱。

少年期:尊重个性,适时引导。

总结的很好

很棒啊，你总结的时候很费时间吧！让我们大家都很手用啊！

谢谢许老师......

总结的很到位啊,给老师很大的帮助.